Триваюча широкомасштабна збройна агресія російської федерації проти України викликала стрес у всіх учасників освітнього процесу. За таких умов істотно зростає роль психологічної служби у системі освіти щодо забезпечення своєчасного і систематичного надання психологічної та соціально-педагогічної підтримки всім учасникам освітнього процесу відповідно до цілей та завдань системи освіти.
Вагомого значення набуває створення психологічно комфортного освітнього простору для здобувачів освіти, забезпечення якісного освітнього процесу для здобувачів освіти, які мають психологічну травму, та надання своєчасної підтримки педагогічним працівникам.
Незважаючи на масштабність і складність проблеми, система освіти має у своєму розпорядженні значні можливості для надання допомоги учасникам освітнього процесу. Її професійний та організаційний ресурс, сфера соціального впливу дають змогу здійснювати комплексний і системний підхід до всіх учасників освітнього процесу.
Сьогодення передбачає перезавантаження української освіти з оновленням наявного алгоритму професійної діяльності та переглядом методології роботи з учнями, батьками, вчителями; зміну акцентів та пріоритетів з процесу на результат із використанням ефективних методів практичної психології та соціальної педагогіки. Саме психологічна служба покликана навчити, як жити в злагоді з самим собою та з іншими, як вступати у стосунки зі світом, щоб життя приносило задоволення. Тому першочерговим завданням працівників психологічної служби є пошук дієвих засобів і методів профілактичної, просвітницької та корекційно-розвиткової роботи.
Психологічна служба є необхідним компонентом у системі освіти, що забезпечує розвиток особистісного, інтелектуального та професійного потенціалу суспільства.
В умовах воєнного стану в Україні практичні психологи і соціальні педагоги відіграють важливу роль. Наразі, в процесі радикальних змін системи освіти, психологічна служба сучасного закладу освіти як ніколи покликана сприяти покращенню умов для розвитку кожного суб’єкта освітнього процесу, здійснювати психологічну підтримку й надавати допомогу здобувачам освіти, учителям, батькам.
РЕКОМЕНДАЦІЇ БАТЬКАМ З УСПІШНОЇ АДАПТАЦІЇ П’ЯТИКЛАСНИКІВ ДО НОВИХ УМОВ НАВЧАННЯ
Будь – які перехідні періоди життя і діяльності дітей висувають специфічні проблеми, що пов’язані зі зміною в організації навчальної діяльності у середніх класах. Умови, які змінилися, пред’являють більш високі вимоги до інтелектуального і особистісного розвитку, до ступеня сформованості у дітей певних учбових знань, дій, навичок. Процес звикання до шкільних вимог і порядків, нового для п’ятикласників оточення, нових умов життя розуміється як адаптація. Адже дитина в школі адаптується не тільки до своєї соціальної ролі, але перш за все до особливостей засвоєння знань у нових умовах.
1. Якщо Вас щось турбує в поведінці дитини, якомога швидше зустріньтеся і обговоріть це із класним керівником, шкільним психологом. 2. Якщо в родині відбулися події, що вплинули на психологічний стан дитини, повідомте про це класного керівника. Саме зміни в сімейному житті часто пояснюють раптові зміни в поведінці дітей.
3. Цікавтеся шкільними справами, обговорюйте складні ситуації, разом шукайте вихід із конфліктів.
4. Допоможіть дитині вивчити імена нових учителів, запропонуйте описати їх, виділити якісь особливі риси.
5. Порадьте дитині в складних ситуаціях звертатися за порадою до класного керівника, шкільного психолога.
6. Не слід відразу ослабляти контроль за навчальною діяльністю, якщо в період навчання в початковій школі вона звикла до контролю з вашого боку.
Привчайте дитину до самостійності поступово: вона має сама збирати портфель, телефонувати однокласникам і питати про уроки тощо.
7. Основними помічниками у складних ситуаціях є терпіння, увага, розуміння.
8. Головне новоутворення підліткового вікового періоду – відкриття своєї індивідуальності, свого «Я». Підвищується інтерес до свого тіла, зовнішності.
9. Зростає дух незалежності, який впливає на стосунки підлітка в родині, школі.
10. У дітей настає криза, пов’язана з бажанням здобути самостійність, звільнитися від батьківської опіки, з’являється страх перед невідомим дорослим життям.
11. Бажання звільнитися від зовнішнього контролю поєднується зі зростанням самоконтролю й початком свідомого самовиховання.
12. Внутрішній світ дитини ще нестабільний, тому батькам не слід залишати своїх дітей без нагляду. Підліток дуже вразливий і легко піддається впливам як позитивним, так і негативним.
13. Розширюється коло спілкування, з’являються нові авторитети. 14. Недоліки й суперечності в поведінці близьких і старших сприймаються гостро й хворобливо.
15. У батьках підлітки хочуть бачити друзів і порадників, а не диктаторів.
«Скринька довіри» – це місце, де Ви можете розмістити запитання, які турбують Вас, побажання та пропозиції. При цьому Ви можете зробити це анонімно. Психологічна служба обов’язково відповість на поставлене запитання та врахує Ваші побажання та пропозиції.
Друзі! Якщо у Вас виникли якісь проблеми чи просто важко на душі, тут Ви можете поділитися усім наболілим чи запитати поради. З радістю Вам допоможемо!
Наші спеціалісти надають консультації, а саме шкільний психолог – Катерина Панкіна та соціальний педагог – Альона Щеховська.
no images were found
Куди потрібно звертатися за допомогою тим, хто перебуває за кордоном
1. Дитяча гаряча лінія 116 111 (безкоштовно зі стаціонарного та мобільного, анонімно, консультації українською мовою). Лінія працює в країнах: Естонія, Данія, Кіпр, Азербайджан, Іспанія, Словаччина, Словенія, Сербія, Румуні, Португалія, Польща, Молдова, Мальта, Литва, Латвія, Угорщина, Фінляндія, Чехія, Болгарія, Хорватія, Албанія.
2. Національна гаряча лінія для дітей та молоді, яка працює в Україні, через соціальні мережі (конфіденційно, цілодобово). Інстаграм: childhotline_ua; телеграм: CHL116111; фейсбук: @childhotline.ukraine
3. Поліція, за єдиним номером служби екстреної допомоги: 112 (для країн Європейського Союзу: Австрійська Республіка, Королівство Бельгія, Республіка Болгарія, Сполучене Королівство Великої Британії та Північної Ірландії, Грецька Республіка, Королівство Данія, Республіка Естонія, Республіка Ірландія, Королівство Іспанія, Італійська Республіка, Республіка Кіпр, Латвійська Республіка, Литовська Республіка, Велике Герцогство Люксембург, Республіка Мальта, Королівство Нідерландів, Федеративна Республіка Німеччина, Республіка Польща, Португальська Республіка, Румунія, Республіка Словаччина, Республіка Словенія, Республіка Угорщина, Фінляндська Республіка, Французька Республіка.
Лист МОН від 30.05.2023 № 1/5735-22 «Про запобігання та протидію домашньому насильству в умовах воєнного стану в Україні». URL: file:///C:/Users/204/Downloads/629622d732257174284034%20(1).pdf
Постанова КМУ від 02 червня 2023 р. № 559 «Про затвердження Порядку та умов надання у 2023 році субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на створення мережі спеціалізованих служб підтримки осіб, які постраждали від домашнього насильства та/або насильства за ознакою статі». URL: http://surl.li/iessr
Лист МОН від 12.04.2022 № 1/4068-22 «Щодо недопущення участі неповнолітніх у наданні інформації ворогу про військові позицій Збройних сил України». URL: https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/86357/
Закон України від 16.11.2022 № 2759-IX «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо запобігання та протидії мобінгу (цькуванню)». URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2759-20#Text
Наказ Міністерства соціальної політики України від 27.12.2022 № 359 «Про затвердження Методичних рекомендацій з реалізації гендерного підходу та підходу, що базується на дотриманні прав людини, на рівні територіальних громад». URL: https://www.msp.gov.ua/documents/6267.html
Лист ІМЗО від 29.03.2023 № 21/08-479 «Про Всеукраїнську програму метального здоров’я «Ти як?».
Відповідно до Програми трансформації мережі закладів загальної середньої освіти на 2022-2024 роки, затвердженої рішенням 23 сесії Нетішинської міської ради VIII скликання від 27 травня 2022 року, заклад освіти трансформується в новий статус – академічний ліцей, який єдиний в громаді з 2027 року забезпечуватиме профільну освіту.
З урахуванням вимог рішення виконавчого комітету Нетішинської міської ради Хмельницької області від 06.03.2024 №86/2024-Н “Про закріплення за закладами дошкільної та загальної середньої освіти Нетішинської міської територіальної громади території обслуговування” на 2024/2025 навчальний рік – територію обслуговування за закладом освіти – не закріплено.
З урахуванням вимог рішення виконавчого комітету Нетішинської міської ради Хмельницької області від 15.01.2025 №15/2025-н “Про закріплення за закладами дошкільної та загальної середньої освіти Нетішинської міської територіальної громади території обслуговування” на 2024/2025 навчальний рік – територію обслуговування за закладом освіти – не закріплено.
Зустріч учнів 11-Г класу (кл.кер.Неля Герасимчук) відбулась з Миколою Радицею, місцевим поетом, членом Національної спілки журналістів України, автором поетичних збірок «На кресалах життя» та «Межа відлуння», громадським діячем. Щиро дякуємо автору і бажаємо творчих успіхів!
З 04 по 10 грудня 2023 року Український інститут книги проводив Всеукраїнську інформаційно-просвітницьку тематичну акцію «Національний тиждень читання», до якої долучилася бібліотека-медіатека.
Програма “Інтелект України” була розроблена в 2006 році в Харкові, вона заснована на особливостях формування дитячої психіки. Знання даються дитині з урахуванням вікових змін так, щоб зберегти зацікавленість до навчання і тягу до освоєння нового. При цьому програма враховує всі державні стандарти.
Заняття сплановані до секунди, в процесі викладання вчителі активно використовують інноваційні технології, роботу в команді. У розклад часто входять нестандартні допоміжні предмети. В програмі передбачені уроки “Еврика”, “Вчимося разом” і т.п. На заняттях учні дивляться навчальні мультфільми, співають пісні і танцюють, під час уроків нерідко організовуються ігри. Таким чином, більшість краще запам’ятовується.
Заняття проводяться з використанням технологій прискорення, поглиблення, збагачення і проблематизації. Урок є поліфункціональним – це цілеспрямована взаємодія учителя та учнів, зона активної інтелектуальної праці.
Особлива увага приділяється інтерактивному навчанню, під яким мається на увазі висока інтенсивність групового спілкування, спрямованого на обмін думками, досвідом. Це формує згуртованість і запобігає виникненню буллінга в дитячому колективі. Вчителі допомагають формувати навички, висловлювати власну думку, виявляють риси лідера в дитині. Технології взаємодії також не обмежені індивідуальною чи груповою роботою. Діти активно працюють в парах, створюють проекти в підгрупах.
Відзначимо, що “Інтелект України” розроблений таким чином, щоб у здобувача освіти був час і на інші заходи. Наприклад, велика частина учнів в відвідують різні творчі гуртки. Абсолютно всі безпроблемно справляються з домашнім завданням. Батьки часто вибирають цю програму навчання, оскільки якісна освіта – це гарантія успішного майбутнього дитини.
‘В освітньому проекті «Інтелект України» активно використовуються інноваційні педагогічні технології, які забезпечують високу продуктивність уроку, а саме:
• Технологія «Створення ситуації успіху» (автор А. Бел кін).
• Інтерактивні технології.
• Технологія організації групової навчальної діяльності.
• Технології проектного навчання («Метод проектів») (автори К. Баханов та ін.).
• Проектна технологія.
• Інформаційно-комунікаційні технології.
• Ігрові технології (автори Д. Ельконін, В. Коваленко, Б. Нікітін, П. Підкасистий, М. Стронін та ін.).
• Технологія інтенсифікації навчання на основі опорних схем і знакових моделей (автор В. Шаталов).
• Технологія рівневої диференціації навчання на основі обов’язкових результатів (автор В. Фірсов).
• Технологія колективного способу навчання (автор А. Рівін).
• Технології групового способу навчання (автор В. Дяченко).
• Технологія групових творчих справ (автор К. Баханов).
• Технологія особистісно орієнтованого виховання (за автором І. Д. Бехом).
• Технологія особистісно орієнтованого уроку (за автором С. Подмазіним).
• Технологія життєвого проекту та життєвого проектування (за авто[1]рами І. Єрмаковим, Д. Пузіковим).
• Технологія розвитку критичного мислення.
• Програма «Читання та письмо для розвитку критичного мислення» (ЧПРКМ) (за авторами Дж. Стіл, К. Мередіт, Ч. Темші).
• Технологія сугестивного навчання (за авторами Г. Лозановим, С. Димитровою, Т. Гордієнко, Л. Шевченко та ін.).
• Інтегральна освітня технологія (за автором В. Гузєєвим)
Про нас
З 2017 року заклад освіти реалізує Всеукраїнський науково-педагогічний проект «Інтелект України»:
Станом на 01.09.2023 рік навчаються проєктні класи базової школи:
